UQAM · Département de science politique · Automne 2026 · Gavin Furrey · mardi 18 h–21 h, R-2120

POL 5930 : l'État canadien et peuples autochtones

10 chapitres tirés du Moodle du courssemaines 1–5 en profondeur pour la mi-session du 20 octobrelectures de la deuxième moitié en bref

Comment utiliser ces notes

Règle du cours sur l'IA

Le plan de cours interdit les textes produits par IA dans les travaux remis, sauf autorisation expresse. Cette page sert à étudier : utilisez-la pour comprendre, réviser et vous interroger, puis rédigez vos réponses et votre feuille de notes vous-même, avec vos mots. Le professeur recommande lui-même cette méthode : essayer d'abord seul·e, faire du rappel actif, prendre des notes à la main.

Commencer ici

  1. POL-00 · La mi-session : format et méthode Le format voté en classe, la question exemple du professeur, la recette d'une réponse longue et ce que les grilles valorisent.

Matière de la mi-session · semaines 1 à 5

  1. POL-01 · Survol des peuples autochtones et concepts-clés Qui est autochtone, les trois groupes, les 11 nations du Québec, colonialisme d'occupation, Autochtone inventé, essentialisation. Lecture : Néméh-Nombré.
  2. POL-02 · Approches de recherche en politique autochtone Positionnalité, ontologie et épistémologie, le double regard contre les différences disjonctives, méthodes et éthique. Lectures : Wolfe, Melançon, Rodon.
  3. POL-03 · Organisation sociale et politique, et les trois périodes coloniales Cahokia, Haudenosaunee, wampum et Two Row ; alliances, soumission, renégociation ; Loi sur les Indiens, pensionnats, Baie-James. Lectures : Mills, Nadasdy.
  4. POL-04 · Les relations des traités Calder, revendications globales, catégories de terres I/II/III, analyse critique du discours ; les préambules de la CBJNQ et de Kitsumkalum comparés.
  5. POL-05 · Le racisme anti-autochtone au Canada Mécanismes et tropes : bon sauvage, sauveur blanc, Pocahontas, princesse/squaw, race en voie de disparition, autogénocide. Lecture : Larochelle.

Synthèse et révision

  1. POL-06 · Le fil rouge, les questions probables et l'auto-test Le cours en une phrase, les quatre tensions, six questions probables avec plans de réponse, et un auto-test de dix questions.
  2. POL-06b · La séance de révision : expliquer un mythe racialisant La question type annoncée en révision, la méthode en trois étapes, neuf mythes prêts (bon sauvage, princesse indienne, squaw, race en voie de disparition…), les traités modernes, une réponse modèle.
  3. POL-07 · Brouillon de feuille recto-verso Un aide-mémoire dense à recopier à la main pour la feuille autorisée à l'examen.

Après la mi-session

  1. POL-08 · Le mémorial Laurier, Idle No More, résurgence et réconciliation Le mémorial à Laurier (1910) en détail pour l'atelier, le Livre blanc, Idle No More, Coulthard, Ladner, la CVR et le suivi de la Commission Viens.
  2. POL-09 · Éducation, santé et économie politique du Nord Simpson, l'« école des colons », la santé des Eeyouch, le Centre d'amitié de Val-d'Or, l'économie politique du Nord, et le travail de recherche.

Le cours en un coup d'œil

Le cours étudie la « question autochtone » dans la vie politique canadienne et québécoise : la Loi sur les Indiens et le statut, la mobilisation autochtone, les tribunaux et le droit constitutionnel, les traités et l'autonomie gouvernementale, l'identité et le nationalisme, la coexistence de souverainetés multiples. Le cadre théorique central est le colonialisme d'occupation (settler colonialism). Le cours vise aussi un objectif personnel : apprendre à situer sa propre position dans cette structure.

Évaluation

ÉlémentPoidsQuandÀ retenir
Réaction à une œuvre d'art + présentation10 %avant le 15 sept.remis
Atelier 1 : analyse de préambules de traités modernes15 %29 sept.fait. Si l'atelier 2 est meilleur, sa note remplace celle-ci.
Examen de mi-session20 %20 oct.3 réponses longues sur 5, une feuille recto-verso
Atelier 2 : mémorial à Sir Wilfrid Laurier (1910)15 %10 nov.500 à 750 mots en classe, avec une grille d'évaluation fournie
Travail de recherche + présentation de 10 min30 %présentations les 15 et 18 déc. ; remise le 18 déc., 17 h8 à 10 pages, APA, au moins 2 sources du cours ; −5 % par 24 h de retard, zéro après le 23 déc.
Participation10 %toute la sessionprésence à 9 des 11 séances suivant le 21 sept. et participation active

Seule date de reprise des ateliers en cas d'absence : le 8 décembre.

Calendrier

DateThèmeLectures
8 sept.Introduction, survol, concepts-clésNéméh-Nombré 2024
15 sept.Approches de recherche (positionnalité, épistémologies, méthodes)2 textes sur 3 : Wolfe 2006, Melançon 2023, Rodon 2019 ch. 2
22 sept.Organisation sociale et politique, périodes coloniales, institutionsNadasdy 2017 (intro), Mills 2016
29 sept.Les relations des traités (conférencière : Nawel Hamidi)Larochelle 2021 ch. 4 (ch. 1 optionnel)
6 oct.Le racisme anti-autochtone au Canadarévision
13 oct.Séance de révision
20 oct.Mi-session
27 oct.Semaine de lecture
3 nov.Analyses intersectionnelles (conférencière : Lisa Van Campenhout)Mejia Mesa 2020, Richez & Raynauld 2020, mémorial Laurier 1910
10 nov.Mobilisations de résistance et de résurgence + atelier 22 textes sur 4 : Coulthard, rapport Viens, appels à l'action de la CVR, Ladner
17 nov.Le discours de la réconciliationSimpson 2017, St-Pierre & Hirsch 2024
24 nov.Enjeux liés à l'éducationMoriarity et al. 2021, Delli Colli & Yergeau
1 déc.(selon Moodle)Rodon, From Nouveau-Québec to Nunavik and Eeyou Istchee
8 déc.Reprise des ateliers
15 et 18 déc.Présentations étudiantes